本文大纲一路向西2
一、教导和不教导有什么区别？
二、教导孩子的功课，我主若是培养孩子的好风气
三、教导孩子的功课，我还作念了什么？
四、教导功课容易出现的问题
我是小学二年岁家长，刻下还莫得从头学一遍教材，但是也很关注孩子的学习。
有听身边的东说念主说过，为了孩子从头学一遍的家长，那便是在某课外教导班的S班里，老诚在上头讲，学生在座位上听，家长在背面飞速地记条记，且归再给孩子从头讲一遍。
小一又友不禁问姆妈，他们的家长皆在记条记，你为什么不记？她说，是你学又不是我学，我为什么要记？
不论若何，皆是为了孩子好，我敬佩这么的父母，起码东说念主家能学得进去，学得会，甘心在孩子的学习上头花时代。
算作小学二年岁的学生家长，来说一下我关于教导孩子学习的见解。
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一、教导和不教导有什么区别？小学生如果有家长教导学习的话，收成详情会好许多。
其实，你教导过孩子就知说念，孩子不仅仅某个学问点不会，还有一些步履风气需要加以设施，以及一些作念题工夫，略微点拨一下，孩子就会作念得更好。
那如果孩子不会的这些学问点，或者需要调动的莫得调动，家长也莫得发现，秉着上课学下课玩的原则，到临了就会不明晰之，没弄透的越积越多。
我教导孩子学习和写功课，从来莫得说是奔着收成去的，仅仅以为学习如盖楼，地基打得稳，打得牢，楼房不论盖多高，皆会很矫健。
好收成便是好风气背后天然则然的居品，功在平方。
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二、教导孩子的功课，我主若是培养孩子的好风气教导功课， 我的作风是，今天教导是为了日后不教导。刻下主要便是作念一些力所能及的小事，能帮上一丝是一丝。
他本东说念主在一年岁上半年的时候就不错孤苦完成效课，他说写完毕就写完毕，趁便把书也收好，很宽解。
再来看当今的题目，生计现象、学科交融、探索规矩，仍是是很常见的题型了，
改日，会更锤真金不怕火孩子的概述想维教训，生动应变的才智。
这是一起数学题，语文和数学交叉交融
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数学，有的题目便是谜底不惟一，比如这个题目，4+8+4+8=？
不错是3×8，也不错是2×12，如果家长硬是以为唯唯一种谜底，不就教错了吗？
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我很明确，以我的水平，到了小学高年岁的理科专科学问，我详情是搞不了，其实一年岁的教辅，有的就很难，我皆是径直放视频给他看。
孩子小的时候，你吼两句没事儿，等他大一丝，你再叨唠，恭候咱们的，只怕就唯独关门儿的待遇了。
是以，孩子小的时候，我比拟珍重培养他的学习风气，
但愿这些在低年岁的时候培养起来的好风气，即使在高年岁的时候莫得我的奉陪，他也能一如既往地保持，助力他的学习。比如：
①书桌要整洁
作念题之前把和书写无关的东西完全皆拿走，零食，更是不可能出当今书桌上，该准备的务必要准备好，这是专注书写的前提。
能一次性完成的功课，就尽量不要半途起来。天然，这半年语文功课太多了，我会让他半途起来，磨蹭几分钟眼睛，再接着搞。
②正确的坐姿风气一路向西2
主若是眼睛和书、功课本的距离，安静坐直坐好，作念事成果会更高。明明是手眼脑结合的事情，脚就不要搞得比手还忙，坐得歪七扭八的，证据紧密力不勾通，很磨蹭。
哥要色有的时候他会风气性的偏头，坐时代长了，腰也弯了，我就用手给他略微扶一下。他就会笑，特等作念偏头的模样。
③写功课的经由中要专注
写着写着就起来玩，或者找个东西吃，再接着写或者边吃边写？详情是不行的，有若干东西不可写完再吃呢？
如果孩子在写的时候，一刹去找东西吃，要么是饿了，要么便是风气，如果是风气性的动作，我以为一运行就要养好，证据心想就不在写功课这里，半途上个茅厕喝个水还名花解语吧。
④写卷子的标配
平方写语文、数学卷子的标配是笔、白纸、橡皮擦和草稿纸。他心爱默算，是以有的时候会少量的出现口算诞妄。
是以我会条件他在家里写卷子的时候，把草稿纸也放边上，牵丝攀藤的就要下笔，到了高年岁，草稿纸是必须。
测验亦然有草稿纸的，平方练笔像测验相似严肃讲求对待，测验的时候才有可能像平方相似自在。测验，才有可能是换个地点写张卷子。
⑤写卷子的设施
讲求审题、仔细答题、作念完查验、折服我方。
在查验这个重要中，要一大题一大题的查验，指读查验，提神漏题。
别以为底下莫得空格的就莫得题，语文上经常有这么的陷坑。
条件画海潮线的就不要风气性的用直线，松岛枫快播这个细节上的东西一定要看显著。
⑥日常书写我方要惬意
字不一定要很漂亮，但是我方要惬意。且不说测验的卷面分了，我方写的东西，起码我方要看得怡悦，过一段时代还能意志吧？
数字和汉字的书写，该露面儿就露面儿，不该露面儿就不可露面儿。一年岁把0写成6，数学老诚打了一个叉号。
前一段时代在查验口算的时候，发现他把19写成T9，我是真的颦蹙头，恭候他的便是重写一转数字，
预料他也后悔给我看吧？有这些小事情发生的时候，孩子不错多情谊，但是必须重写。
⑦考究的阅读风气
阅读是我这个水平唯一能作念的事情。顺着他的意思意思给他选书，选稳健他看的书，他也爱看书。
朗诵风气是从幼儿园运行培养的，那时候幼儿园在楼下，每天早读5分钟，到了小学，朗诵就放在周末和寒暑假了，时代也飞腾到半个小时或者30页每天。
天然说他也莫得那么心爱朗诵，但是风气了，随机候还能发现书中风趣的地点。
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三、教导孩子的功课，我还作念了什么？除了上头的好风气培养那些，说一丝更内容的。
小学二年岁语文试卷的构成：基础学问+阅读相识+看图写话。
其中，阅读相识主若是依靠平方盛大的阅读或者精读，看图写话，先要列不祥框架，然后再写，具体写什么，我以为如故和平方的阅读，瞎想力贯串洽。
这里重心说一下基础学问。
教材是基础，那么，该背诵的就要会背诵，该默写的就要会默写；字文句又是学习语文的基础，基本学问要塌实。
1、背诵工夫
之前有一又友说她的孩子背诵植物姆妈有目标的时候，背哭了。其实，拆解一下著述结构，这篇著述就好背多了。
文中列举了4个例子来诠释植物姆妈是有目标的，辨别是蒲公英、豌豆、苍耳、石榴，记着这几个植物称呼，就好背些了。
其实反过来看，这个框架亦然看图写话的框架，是写稿文的框架，有了框架，孩子就更好伸开写稿。
2、不定时查验教材
功课本上的字皆是优++，语文告上的字随机候为了赶条记是差减减，孩子的书写，除了不设施的字，还有错别字。
这亦然其后才发现的，我本以为，提前预习过，老诚也讲过，就不需要再看。
引申诠释，偶尔查验一下孩子的教材如故很有必要的，主要便是望望有莫得词语拼写的诞妄之类的。
3、咱们有一个错字本
用来记载孩子平方写错的字（语文告上的错字+平方默写出现的错字+不会写的字+容易浑浊的字+写错的拼音）。
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昨天是周末，我把错字本上那些没通关的错字又给他报了一遍，除了官和宫不奈何分得清，其余的皆通关了，他操心力绝顶好。
容易浑浊的字：比如“示”字旁写成“衣”字旁。近似这种情况，我那时找了个视频，看这两个偏旁是奈何演化过来的，孩子就懂了。
墙角数枝梅，他写成了树枝梅。我那时给他找了4幅梅花图片，问他哪一朵梅花是孤苦盛开的，他说，皆不是。
是以，我说，数是数目，好几朵，数不清的风趣，诗词内部是数枝梅，不是树枝梅。
没学过但写错了的字：有些字天然不是二年岁的一类字和二类字，但是既然错了，就有必要让他看一下正确的长什么样。
没学的汉字不代表很难，能写汉字就不要写拼音，除非没把抓写对的字，其实二年岁有些一类字如故很难的，比如戴、敕勒等等。
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四、教导功课容易出现的问题1、写错了就要罚？
我以为要分作风是否规则，因为作风导致的诞妄详情要改，如的确的不会，那是名花解语。
像二年岁的语文上有些一类字，就很难，比如说：“戴”，笔顺许多；不毛和幸福，容易浑浊，
拆汉字结构，放笔顺，让孩子在相识的基础上去书写和操心，我以为要比单纯的罚若干遍要好。
2、我方讲了许多遍，孩子便是不会？
这种情况下，先别急着报怨孩子，奈何这皆不懂，这皆能错奈何的，想目标指引孩子去解题，这个解题想路更弥留。
我方懂和讲出来让别东说念主懂是两码事，如果你需要买车，而你又是一个生手，东说念主家职责主说念主员说了一堆，
你有可能什么也没听懂，你如故会就着我方关注的那些细节反复的问，其实东说念主家仍是说过几遍了，
是以，教导功课的时候，如果我方的逻辑，谈话组织才智不是很好，径直放视频教训就好。
有一次，我问他这不该错的为什么错了？他说不够紧密。
我说，我从来皆莫得认为你不紧密，我以为你蓝本就仍是实足紧密、实足专注了，仅仅你还不错更紧密一丝。但愿这种详情的抒发会更好吧。
the end如何提高孩子的阅读才智？
夜深，果然被一套童书拿捏了
挖到一套拼音桥梁书，好情愿
如何安排一二年岁孩子的寒假生计？
来一波好书预报，囤足孩子假期的干粮
一二年岁学习语文的重心：识字、写字和课外阅读一路向西2
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